Digitales Klassenzimmer: Lernen und Lehren für die Zukunft

Die zunehmend digitalisierte Welt bietet Schülerinnen und Schülern neue und sehr effektive Möglichkeiten des Lernens. Ganz nebenbei erfahren sie frühzeitig den kompetenten Umgang mit modernen Technologien. Das digitale Klassenzimmer bietet hierfür eine ideale Lern- sowie Lehrumgebung und kann die Heranwachsenden auf die Anforderungen der Zukunft vorbereiten. Damit das gelingt, müssen Lehrkräfte befähigt und die notwendige technische Ausstattung zur Verfügung gestellt werden.

Was ist das digitale Klassenzimmer?

Ein digitales Klassenzimmer beschreibt einen Lernraum, der durch den zielgerichteten Einsatz von digitalen Medien und Technologien geprägt ist. Das beginnt bei der Ausrüstung mit Tablets, Laptops sowie interaktiven Whiteboards und geht über pädagogische Software, Lernplattformen und schnelle Internetanschlüsse bis hin zu innovativen Anwendungen wie Virtual Reality (VR). Ziel ist es, Kindern und jungen Erwachsenen wichtige Fähigkeiten für die digitale Zukunft mitzugeben, Kreativität und Eigenständigkeit zu fördern und Lehrkräften neue didaktische Möglichkeiten zu eröffnen.

Durch den Digitalpakt Schule (2019-2024) des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und dessen derzeitigen Fortführung im Digitalpakt 2.0 (2025-2030) stehen Fördermittel zur Verfügung, um die technische und didaktische Entwicklung von Klassenzimmern voranzutreiben – von der Grundschule bis zur Universität.

Neue Wege für zukunftsweisendes Lernen

Die Anforderungen an Bildungseinrichtungen und insbesondere Schulen haben sich verändert. Der klassische Frontalunterricht mit Lehrenden an der Tafel und Schülern in Bankreihen wird den Bedürfnissen einer zunehmend vernetzten Gesellschaft kaum mehr gerecht. Stattdessen rücken digitale Unterrichtsmethoden und interaktive Lernumgebungen in den Fokus – das sogenannte „digitale Klassenzimmer“. Hier wird Schülerinnen und Schülern praxisnah der verantwortungsvolle Umgang mit moderner Technik vermittelt. Zeitgleich werden Lehrkräfte im Unterricht unterstützt.

Spätestens mit den Schulschließungen während der Pandemie erhielten digitale Lösungen den entscheidenden Schub. Gleichzeitig offenbarten sich gravierende Unterschiede in der Ausstattung und Medienkompetenz von Bildungseinrichtungen. Dabei ist klar: Digitale Technologien dürften sich kurz- oder mittelfristig überall als Standard etablieren. Denn die Vorteile des zukunftsweisenden Lehr- und Lernkonzepts liegen auf der Hand.

Hohe Lerneffizienz durch individuelles und interaktives Lernen

Für interaktive Lernmethoden spricht, dass sie sich schnell einführen lassen – wenn drei Voraussetzungen erfüllt sind: Der Wille, diese in Unterrichtskonzepte zu integrieren, eine grundlegende Medienkompetenz seitens der Lehrkraft sowie die Bereitschaft, in die technische Ausstattung zu investieren. So können Lehrende durch den Einsatz digitaler Whiteboards, Tablets und Laptops den Unterricht dynamischer gestalten und Schülerinnen und Schüler aktiv in den Lernprozess einbeziehen. Interaktive Elemente wie Videos, Simulationen und Lernspiele machen den Unterricht nicht nur interessanter, sondern helfen auch, komplexe Sachverhalte besser zu verstehen.

Digitale Schule hat noch viel Wachstumspotenzial

Spätestens mit der Pandemie ist das digitale Lernen Teil des schulischen Alltags geworden. Doch trotz steigender Nutzung gibt es noch Luft nach oben. Eine Forsa-Umfrage unter Lehrkräften im Juni 2023 ergab, dass 69 Prozent digitale Medien zur Vermittlung von Lehrinhalten verwenden (2020 waren es nur 62 Prozent). 68 Prozent lassen ihre Schülerinnen und Schüler mit Lern-Apps arbeiten, um eigenständiges Üben zu fördern (2020 waren es lediglich 58 Prozent).

Laut dieser Umfrage setzten zudem 30 Prozent der Lehrkräfte digitale Medien für kooperative Lernformen ein (in 2020 waren es noch 20 Prozent) und lediglich 18 Prozent für Leistungserhebungen wie Tests (in 2020 sogar nur 11 Prozent). Diese Zahlen machen deutlich, dass hierzulande noch viel Potenzial in der Nutzung digitaler Lehr- und Lernmethoden schlummert.

Die richtige digitale Ausstattung ist entscheidend

Um digitale Lehrmethoden einzubinden, braucht es technische Grundvoraussetzungen. Die Ausstattung an Schulen hat sich in den Jahren 2020 bis 2024 laut einer anderen Forsa-Umfrage unter Schulleiterinnen und Schulleitern aus dem Herbst 2024 zwar stark verbessert. So gaben während 2020 noch 63 Prozent an, keine Klassensätze an Laptops, Tablets und Smartphones zu haben, in den Jahren 2023 und 2024 hingegen waren es nur noch 10 Prozent. Das bedeutet aber im Umkehrschluss leider nicht, dass die restlichen Bildungseinrichtungen voll ausgestattet sind. Zudem ist mit Blick auf den Zeitraum 2023 bis 2024 diesbezüglich keine Verbesserung, sondern eine Stagnation zu verzeichnen.

Klassensätze für alle Klassen besaßen selbst im Jahr 2024 nur 14 Prozent. 2020 waren es zwar lediglich 2 Prozent, in 2023 mit 15 Prozent aber noch ein Prozent mehr als 2024. Hier fand eine minimale Verschiebung statt, denn der Löwenanteil von 76 Prozent gab an, 2024 zumindest für einige Klassen vollständige Gerätesätze angeschafft zu haben (2020 waren es mit 35 Prozent noch weniger als die Hälfte, in 2023 bereits 75 Prozent). Es hat sich also insgesamt einiges getan. Das digitale Klassenzimmer wird jedoch immer noch nicht flächendeckend angeboten. Ob sich die Verlagerung um ein Prozent aus Abfragetoleranzen ergibt oder dem Ausfall von Geräten bei vollständigen Klassensätzen bleibt in der Umfrage offen. Offensichtlich ist aber, dass es in 2024 kaum Neuanschaffungen gab.

Technik für das digitale Klassenzimmer

Die Basis des digitalen Klassenzimmers bildet in der Regel ein interaktives Whiteboard, auch Smartboard genannt. Es erfüllt die Funktion einer interaktiven Schultafel, die via Touchdisplay bedient werden kann. Das Smartboard ist mit einem leistungsstarken Computer verbunden, der als zentrales Steuerelement für die Anzeige fungiert. Ergänzt wird die Ausstattung durch mobile Endgeräte für die Schülerinnen und Schüler, wie beispielsweise Laptops, Tablets, Smartphones oder VR-Brillen. Mit diesen greifen die Schüler auf Unterrichtsinhalte zu, kommunizieren untereinander oder nutzen sie zur Recherche.

Um einen reibungslosen Betrieb zu gewährleisten, sind zudem eine leistungsfähige Netzwerkinfrastruktur sowie ein zuverlässiges Lernmanagement-System (LMS) unerlässlich. Letztere ermöglichen es den Lehrkräften, Lerninhalte zu verwalten, Aufgaben zuzuweisen sowie Abgabetermine zu kommunizieren und zu überwachen. Dadurch wird es deutlich leichter, den Unterricht durchzuführen und beispielsweise die Hausaufgaben zu organisieren. Im Schulalltag bewährt hat sich unter anderem Microsoft Teams.

Chancen und Möglichkeiten des digitalen Klassenzimmers

Unabhängig davon, ob Sie alle Klassen ausstatten oder zunächst nur mit einigen Lernräumen starten möchten, MediaMarktSaturn Business steht als zuverlässiger und unabhängiger Partner an Ihrer Seite. Die technische Ausstattung Ihrer Schule und der Schülerinnen und Schüler ist aber nur die Basis für digitales Lernen. Damit der Unterricht interessanter, kreativer und lehrreicher gestaltet werden kann, bedarf es effektiver Programme und Lehrsoftware. Nachfolgend eine Übersicht bewährter Tools ohne Anspruch auf Vollständigkeit:

• Kollaboration: Mit Microsoft Office Programmen lassen sich Präsentationen, Texte, Statistiken oder auch Tabellen erstellen und gemeinsam bearbeiten.
• Kreativität: „Stop Motion Studio“ ist eine Software, um simple Trickfilme zu kreieren.
• Programmierung: Mit der simplifizierten Programmiersprache „Scratch“ entwickeln Schüler ein Verständnis für objektbasierte Programmierung.
• Lernmaterialien: Interaktive Lern-Apps wie „BookWidgets“ ermöglichen das Erstellen eigener Übungen. Dabei reicht die Bandbreite vom einfachen Arbeitsblatt über Kreuzworträtsel und mathematische Aufgaben, bis hin zu Suchbildern und Notenblätter mit interaktiver Klaviatur.
• Spiele: Spiele wie „Classcraft“ fesseln und motivieren, indem sie den Lernfortschritt der Schüler in Erfolge innerhalb des Spiels integrieren. So bekommt die eigene Spielfigur beispielsweise eine bessere Ausrüstung, um im Spiel erfolgreicher agieren zu können. Diese Integration spieltypischer Elemente nennt sich „Gamification“. Dadurch wird das Lernen unterhaltsamer und sinnhafter.
• Virtual Reality (VR): Bei Virtual Reality begibt sich der Benutzer direkt in eine virtuelle Umgebung. Das kann zum Beispiel ein 360°-Rundgang durch den Bundestag sein.
• Augmented Reality (AR): Augmented Reality (erweiterte Realität) erweitert hingegen die echte Umgebung mit virtuellen Elementen. Dazu fängt die Kamera eines Smartphones oder eines Tablets das Bild der Umgebung ein und bindet über eine AI-App die gewünschten Effekte ein. Die Geschichts-App "WDR AR 1933-1945" des Westdeutschen Rundfunks beispielsweise macht Geschichtsunterricht lebendig. Durch sie wird spürbar, wie junge Menschen das „Dritte Reich“ erlebt haben. Die App für Apple iOS und Android holt Zeitzeugen ins Klassenzimmer und versetzt Schülerinnen und Schüler virtuell ins brennende London oder an den Zaun des Konzentrationslagers Bergen-Belsen.
• Sicherheit und Verwaltung: Für die einheitliche Administration digitaler Geräte gibt es Mobile Device Management-Lösungen wie beispielsweise das Device Enrollment Programm (DEP) von Apple. Sie ermöglichen die zentrale Verwaltung und Absicherung der mobilen Endgeräte im Klassenzimmer.

Weitere Herausforderungen bei der Nutzung digitaler Lernsysteme

Bei aller Freude über die Digitalisierung, dürfen Sicherheitsaspekte nicht vernachlässigt werden. Da digitale Technologien und Software oft sensible Daten verwalten, müssen diese angemessen geschützt und darüber hinaus die Privatsphäre der Schülerinnen und Schüler respektiert werden. Moderne Lernmanagementsysteme stellen dies zwar generell sicher. Dennoch ist es wichtig, dass die Lehrkräfte als verantwortliche Administratoren einerseits diese Sicherheit gewährleisten und andererseits auch die Zeit zur Verfügung gestellt bekommen, die Aufgabe wahrzunehmen.

Die eingangs erwähnte Auswertung von 79 Studien unterstreicht, wie wichtig Softwareschulungen von Lehrkräften für den Lernerfolg sind. Aber auch in Bezug auf digitale Technik, Medienkompetenz und didaktische Konzepte sollte das Lehrerkollegium nicht alleingelassen, sondern stetig geschult werden. Nur dann arbeiten Lehrende und Lernende mit Begeisterung im digitalen Klassenzimmer und ziehen aus digitalen Medien den größtmöglichen Nutzen.